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java单机版五子棋:學習單韻母a o e的老師教案

教案 時間:2017-06-22 我要投稿
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高手五子棋游戏 www.pobsw.icu   同學們,有不認識的字怎么辦?今天我們就來學習漢語拼音,因為學會了漢語拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的故事書,而且還能學會很多的漢字。下面給大家分享的是學習單韻母a o e的老師教案,供參考。

學習單韻母a o e的老師教案

  一、教材分析

  本課包括三部分內容。

  第一部分是三個單韻母a、o、e,配有一幅圖畫。

  圖中,一個小女孩在唱歌,她張大嘴巴發的聲音“啊”提示a的音,小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游,“鵝”提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。

  第二部分是聲調符號和a、o、e三個單韻母的四聲。

  第三部分是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

  a、o、e的發音和韻母帶調讀是本課教學的重點,e的發音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點。

  二、教學要求

  1 學會a、o、e 3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。

  2 知道單韻母有4個聲調,認識聲調符號,能直接讀出帶調a、o、e的音。

  3 認識書寫漢語拼音的四線格,學習使用四線格。

  三、教學準備

  配合學習a、o、e發音的錄音帶;a、o、e及帶聲調a、o、e的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

  四、課時安排:2課時。

  五、教學過程

  第一課時

  一、教學目標

  (一)學會a、o、e三個單韻母,能讀準字母音,認清字母形。

  (二)認識聲調符號,學習掌握a、o、e的四個聲調,能直接讀出帶聲調韻母的音。

  二、教學重點、難點

  (一)a、o、e的發音方法和韻母帶調一口呼是重點。

  (二)讀準韻母的二聲和三聲是難點。

  三、教學過程

  (一)明確學習目的,激發學習興趣

  1、給同學們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事,告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了,以后學習查字典、學習普通話都離不開漢語拼音,借以激發學生的學習興趣。

  2、教讀兒歌:

  漢語拼音用處大,學習生字需要它,幫助學好普通話,我們決心學好它。

  3、看圖講故事(依據課本插圖教師編講),激發學習興趣。

  (二)學習單韻母a

  1 看圖引出單韻母a,板書“a”。

  2 教師示范發a的音,邊讀邊講發音方法,講解發音要領,并做示范。嘴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(不圓唇),發音過程中口形不能變動。

  學生觀察、模仿,體會發音要領。學生反復練讀??梢岳貌逋?,借助“啊”讀準a的音;編成順口溜幫助學生記憶發音方法,“張大嘴巴aaa。

  3 再引導學生看圖:小女孩的頭部像a的形,小女孩張大嘴巴發的就是a的音。教兒歌,幫助學生記憶a的音和形。

  4 學生反復練習發a的音。教師巡視指導糾正,單個練習(開小火車,指名讀)。

  (三)學習單韻母o(方法同上) 注意教發o音時,講要領,做示范。

  發“o”音時,嘴半開半閉,嘴唇圓攏,舌尖向后縮,舌面后部隆起。發音方法,把“喔喔”的音拉長,口形舌位不變,接著呼氣發音,就能發出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o

  (四)學習單韻母e(方法同上)

  注意教發音時,講要領,做示范。這韻母不是鵝的音,是第一聲“e”,鵝是第二聲。發音時,口形要變扁,半開半閉,舌頭后縮,舌根稍微抬高一些,嘴角往兩邊咧開,露出牙齒。嘴巴扁小e ee。

  (五)小結

  教給學生順口溜幫助學生記憶發音方法,

  1“張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴o o o,嘴巴扁小e ee?!幣嫠哐⒌ピ夏竌、o、e時,口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶a和e的形,可讓學生仔細觀察圖畫,找出圖與字形相似的部分。

  2 跟著老師讀兒歌。

  圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。

  太陽出來紅通通,公雞一叫ooo。

  清清池塘一只鵝,水中倒影eee。

  3 跟著老師讀一讀,說一說。

  (六)學習聲調

  1 認識聲調符號,配合手勢和兒歌學習。

  “-”是第一聲,“/”是第二聲,“ˇ”是第三聲,“”是第四聲一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降。 看圖上小汽車的走勢,“汽車平走ā ā ā,汽車上坡á á á,汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽車下坡à à à?!?。 2 練習讀a、o、e的四聲。

  (1)順序讀,變序讀。

  (2)二、三聲對比讀。

  á—ǎó—ǒ—ě

  (3)聯系日常生活,教師引導用帶調的a、o、e組詞。

  ā阿姨好! á啊!你說什么? ǎ啊?這是怎么回事? à啊,偉大的祖國!

  ō噢,我懂了。ó哦,是這樣嗎? ò哦!我明白了。

  飛蛾額頭ě惡心餓了兇惡

  (七)鞏固練習。

  1.教師領讀課文,學生自讀課文。

  2.讓學生讀卡片上不帶調韻母,說字母形狀。

  3.讀帶調韻母,自讀,指名讀。

  (八)小結:

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