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五子棋黑色开局怎么玩:紀念白求恩優質教案

教案 時間:2018-02-05 我要投稿
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  紀念白求恩教案(一)

高手五子棋游戏 www.pobsw.icu   教學目的

  1.學習白求恩共產主義精神,《紀念白求恩》教案。

  2.學會歸納各段內容要點。

  3.學習對比手法,理解其作用。

  重點、難點

  重點:學會歸納各段內容要點。

  難點:學習對比手法,理解其作用。

  教學時間一課時

  教學過程

  一、預習

  1.讀準下列加點字的音。

  派遣(qian)狹隘(ai)滿腔熱忱(chen)拈輕怕重(nian)

  以身殉職(xun)鄙視(bi)冀(ji)

  2解釋下列生詞。

 ?。╨)派遣:(政府、機關、團體等)派人到某處做某項工作。

 ?。?)狹隘:原意為窄小,不寬闊。常用來比喻心胸、氣量、見識等不開闊。

 ?。?)滿腔熱忱:心里充滿真誠和熱情。忱:情意。

 ?。?)漠不關心:態度冷淡,毫不關心。漠:冷淡。

 ?。?)純粹:不含雜質,不摻雜其他成分。本課指真正、名副其實。

 ?。?)低級趣味:無聊而不高尚的情趣。

  3.熟讀課文,思考練習一、二、三、四、五題。

  二、導入

  這篇文章是毛澤東同志為悼念白求恩同志的逝世而寫的,白求思是什么人,他有哪些優秀品質值得我們學習的?請看課文。

  三、正課

  1.朗讀課文。(教師范讀、學生齊讀、聽課文錄音均可)

  2請找出各段的重點句,再參照重點句的意思歸納各段要點。

  討論并歸納:

  第一段的重點句是:“一個外國人,毫無利己的動機,把中國人民的解放事業當作他自己的事業,這是什么精神?這是國際主義的精神,這是共產主義的精神,每一個中國共產黨員都要學習這種精神?!?/p>

  要點:贊揚白求恩同志的國際主義精神。

  第二段的重點是:“白求恩同志毫不利己專門利人的精神,表現在他對工作的極端的負責任,對同志對人民的極端的熱忱?!?/p>

  要點:贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

  第三段重點句是:“白求恩同志是個醫生,他以醫療為職業,對技術精益求精?!?/p>

  要點:贊揚白求恩同志對技術精益求精的精神。

  第四段重點句是:“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神?!?/p>

  要點:號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

  3.提問:各段內容要點之間的聯系是怎樣的?

  討論并歸納:這四個要點都是共產主義精神的具體表現。文章從四個方面闡述了白求恩同志的共產主義精神,并號召全黨向他學習這種真正的共產主義者的精神。

  4“敘”和“議”是兩種不同的表達方式。議論文,以“議”為主,“敘”是為證明論點提出事實根據,“敘”要扣住論點,“敘”得簡明、概括。記敘文也“敘”和“議”,記敘文以“敘”為主,“議”是用于揭示事物的本質和意義,起畫龍點睛,突出中心的作用。本文是議論文,運用夾敘夾議的寫法,談談課文是怎樣夾敘夾議的?

  討論并歸納:

 ?。?)第一段“白求恩同志是加拿大共產黨員……不幸以身殉職”是記敘,其余是議論,初中二年級語文教案《《紀念白求恩》教案》。先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡,后贊揚他的國際主義精神。

 ?。?)第三段“白求恩同志是個醫生……他的醫術是很高明的”是記敘,其余是議論。先敘后議。先簡敘白求恩對技術的鉆研和醫術高明,由此及彼聯系兩種“一班人”給以批評教育。

 ?。?)第四段“我和白求恩同志只見過一面……我是很悲痛的”是記敘,其余是議論。先救后議。先敘述自己與白求恩的交往,然后分析和強調學習白求恩的意義。

 ?。?)第二段可分三層,每一層都是先敘后議。

 ?、佗趞③④⑤67|③⑤@

  —“敘”敘”

  第一層:先高度概括白求恩精神的具體表現,后號召每個共產黨員都要學習他。

  第二層:先聯系“不少的人”的表現,后分析“不少的人”的實質。

  第三層:先轉述從前線回來的人對白求恩的評價,后號召學習他的精神。

  5.提問:文章如何運用對比手法的?說說運用對比手法的好處。

  討論并歸納:

  第二、三段中把白求恩與不少人和一些人對比對比方法的好處是,突出了白求恩崇高的共產主義精神,強調了向白求恩學習的必要性,明確了應該克服的缺點和今后努力的方向,從而有力的證明和闡述了論點。

  ┌───┬─────┬──────────────┐

  │......│白求恩...│不少人和一些人.............│

  ├───┼─────┼──────────────┤

  │對工作│極端負責任│不負責任,拈輕怕重,喜歡自吹│

  ├───┼─────┼──────────────┤

  │對人民│極端的熱忱│冷冷清清,摸不關心,麻木不仁│

  ├───┼─────┼──────────────┤

  │對技術│精益求精.│鄙薄技術工作以為不足道,以為│

  │.....│.........│無出路,見異思遷...........│

  └───┴─────┴──────────────┘

  6.提問:第二段哪些話是正面介紹白求恩?哪些話是側面介紹?側面介紹有什么作用?

  討論并歸納:

  “白求恩毫不利己專門利人的精神……極端的熱忱”是正面介紹;“從前線回來的人……無不為之感動”是側面介紹。

  側面介紹是為了補充正面介紹的不足,通過別人的眼光來寫,增強了事實的可信度,增強了文章的表達效果。

  7.提問:本文的語言有什么特色?

  討論并歸納:

 ?。╨)用設問句,引起讀者的注意。如:“這是什么精神?這是國際主義的精神,這是共產主義的精神?!?/p>

 ?。?)用雙重否定句,加強肯定的語氣。如:“從前線回來的人說到白求恩,沒有一個不佩服他,沒有一個不為他的精神所感動?!?/p>

 ?。?)用排比句,從人格、品質、修養、志趣、人生意義五個方面強調向白求恩學習的意義。采取排比增強了語言的氣勢,使贊頌的感情顯得熱情洋溢,同時也避免句子過于冗長,以此結尾,更加有力。如:“一個人能力有大小,但只要有這點精神,就是一個高尚的人,一個純粹的人,一個有道德的人,一個脫離了低級趣味的人,一個有益于人民的人?!?/p>

  四、小結

  這篇議論文運用夾敘夾議的寫法,既能使讀者由表及里的認識白求思同志,又能使讀者懂得向白求恩同志學習什么,為什么要向他學習。此外文章還運用對比手法,正面介紹和側面介紹,語言生動簡潔,說服力強。

  五、作業

  略

  紀念白求恩教案(二)

  教學目標

  1.全面感知,總體把握課文內容。

  2.理解寫作的層次及敘議的寫法。

  3.學習白求恩先生的國際主義精神。

  教學重點、難點

  全面感知,總體把握課文內容,理解寫作的層次及敘議的寫法。

  教學準備

  課件、小黑板、卡片等。

  設計思路

  學習本課要以學生自學討論為主,教師適當點撥。對有些語文知識的學習,可通過賞析重點段落來完成,不要肢解課文。

  教學時數

  安排一課時。

  教學過程

  一、導入新課

  教師導人:簡介白求恩生平事跡。白求恩同志的死使人們無比悲痛,毛澤東同志于1939年12月21日寫下了這篇紀念白求恩的文章。白求恩大夫的感人之處表現在哪些方面?下面我們一起學習毛澤東的文章《紀念白求恩》。(板書課題及作者。)

  二、自主學習

  師:用自己喜歡的方式讀課文,注意解決以下問題。(出示課件1。)

  1.自讀課文,找出并掌握文中出現的生字詞?;瞿閎銜玫木渥?。

  2.找出各段的重點句,歸納各段要點。

  3.本文概述了白求恩同志的哪些主要事跡?

  4.白求恩同志的這些表現分別是什么精神?概括地講,這些是一種什么精神?

  5.在第二、三段中作者贊揚白求恩同志這一精神時,用了怎樣的論證手法?這樣寫有什么作用?

  6.作者為什么先舉“前線回來的人”的例子,再舉“晉察冀邊區軍民”的例子?

  7.找出文中的記敘語句,分析一下,記敘文和議論文中的記敘有什么不同?

  8.找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。

  三、合作學習

  1.先以小組為單位相互解答疑難問題。

  2.在班上討論研究小組解決不了的問題。

  四、反饋交流

  1.解釋下列詞語。

  漠不關心麻木不仁見異思遷拈輕怕重精益求精

  明確:(讓一位同學解釋,如有錯誤讓其他同學糾正。)

  要求:(記住重點字詞。)

  2.找出各段的重點句,歸納各段要點。

  明確:(不要求答案統一,只要有理即可,目的只在于檢查學生的思考情況。)

  (參考答案:第一段:我們要學習白求恩同志的國際主義精神、共產主義精神。第二段:學習白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第三段:學習他對技術精益求精的精神。第四段:我們大家要學勻他毫無自私自利之心的精神。)

  3.本文概述了白求恩同志的哪些主要事跡?

  明確:(不遠萬里來到中國;對工作極端負責,對同志滿腔熱忱;對技術精益求精。)

  4.白求恩同志的這些表現分別是什么精神?概括地講,這些是一種什么精神?

  明確:(國際主義精神;毫不利己專門利人的精神;精益求精的精神。概括地講,這些都是共產主義精神。)

  5.在第二、三段中作者贊揚白求恩同志這一精神時,用了怎樣的論證手法?這樣寫有什么作用?

  明確:(用了對比論證,將白求恩同志與“不少的人”的情況相比較。從對工作、對人民兩個角度進行比較。)

  (這樣一比較,一正一反,褒貶分明,批評中肯。通過對比,白求恩的高貴品質顯得更加突出,強調了學習白求恩的現實意義和迫切性。)

  6.作者為什么先舉“前線回來的人”的例子,再舉晉察冀邊區軍民的例子?

  明確:(此題讓學生自由發言。)

  (參考:從前線進一步擴大到整個邊區,用廣大軍民的反映證明自己的論斷,證明第二部分中“二極端”的判斷是準確無疑的。)

  7.找出文中的記敘語句,分析一下,記敘文和議論文中的記敘有什么不伺?

  明確:(記敘文中的“敘”要生動、具體、細致;議論文中的“敘”是為了證明論點提出事實根據,“敘”要扣住論點,“敘”要簡明概括。)

  8.研讀賞析課文第一段。

  (1)學生讀課文,通過小組合作學習,完成下列題目。(出示課件或小黑板2。)

 ?、儻徑位植憒?。

 ?、謖庖歡沃邢刃鶚?,后發議論,把記敘與議論的分界處標出(畫兩道豎線)。然后細讀議論的內容,想想記敘的事跟議論的內容有什么關系。

 ?、畚惱驢肺裁匆園濁蠖髯饕患虻サ慕檣苣?(自圓其說即可。)

  (2)小組代表交流發言。

  明確:

  (①劃分層次可分三層:第一層:從開頭至“不幸以身殉職”。高度概括白求恩同志的主要事跡。第二層:從“一個外國人”至“每一個中國共產黨員都要學習這種精神”。高度概括白求恩的思想和行動,點明本文的中心論點。第三層:從“列寧主義認為”至結束。引用馬列主義觀點論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。

 ?、凇恍乙隕硌持?。II一個外國人……

  這段記敘是為后面的議論服務的,記敘簡明扼要,卻突出其國際主義精神和共產主義精神。

 ?、巰雀爬ò濁蠖魍鏡?a href='/jianli/' target='_blank'>簡歷,是對逝世者深懷敬意的追憶??圩」手饕宓腦蜃骷蚴?,是論述白求恩具有偉大國際主義精神的事實依據,成為全文論述的基礎。從閱讀角度說,讓讀者先產生“情”,再認識“理”,情與理相結合,議論的邏輯說服力就會大大增強了。)五、梳理鞏固

  學生討論沒解決的問題,并談談收獲。

  (不必面面俱到,也不必只限于一個方面,只要學生能說出某些方面就應給予肯定。)

  六、拓展訓練

  (如果有時間可在課堂上進行,如無時間可不進行。)

  做《新課標作業設計》中的“積累運用”部分。

  七、布置作業

  做《新課標作業設計》中的“閱讀理解”的第二部分。

  板書設計

  紀念白求恩

  毛澤東

  紀念白求恩------------學習白求恩

  共產主義精神國際主義精神

  毫不利己專門利人的精神

  對技術精益求精的精神

  毫無自私自利之心的精神

  夾敘夾議-------------對比鮮明

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