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五子棋入门活2:一年級漢語拼音教學反思

教學反思 時間:2017-08-05 我要投稿
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高手五子棋游戏 www.pobsw.icu   一年級的漢語拼音教學,雖然簡單,但是要做的更好,則需要在教學工作中不斷的反思自己,以下是一年級漢語拼音教學反思,歡迎大家欣賞閱讀。

  低年級的語文教學要力求做到有情趣,俗話說:“興趣是學習最大的動力。然而,拼音教學則不然,拼音教學是低年級語文教學的一個重點,也是難點,教師們往往都感覺拼音課不好上。

  在拼音教學中,我發現:學生在學拼音時,往往容易產生驕傲心理,老師每教一個拼音字母,他們都認識,并且覺得不用再學了!的確,學習拼音對一年級的孩子們來說,缺少了吸引力!就學生的具體情況來說,大部分孩子在幼兒園都已經學過了拼音,因此,能否吸引住孩子們似乎成了一節拼音課成功與否的重要標準。

一年級漢語拼音教學反思

  對于一年級小學生來說,因為注意力持續時間斷,學習抽象的拼音,接受并熟練地拼讀音節是一件很困難的事情,為幫助學生盡快掌握拼讀方法,我在實際教學中運用了一些形象生動的方法,取得了不錯的效果。

  1、拼音教學應把圖、形、音三者結合記憶。

  漢語拼音的教學內容枯燥乏味,要想調動學生的積極性就應該將字母的形和發音與插圖結合起來,將抽象字母具體形象化,激發學生的情趣。

  現在的教材提供了很好的插圖,合理利用起來能收到很好的教學效果。

  例如在教學i時,我先出示圖畫:一只可愛的小螞蟻。

  我充分借助插圖調動孩子的興趣,通過講故事、看插圖、編順口溜,讓他們在快樂中、自我發現中愉快地認讀、書寫,準確而迅速地掌握了這節課的知識。

  2、形近字母比較記憶。

  聲母中有很多字母音或形非常相似,學生很容易混淆。

  為幫助學生分辨清楚,我采用了比較記憶法。

  如b、d、q和p四個字母,形似難分,我讓學生準備出一根小棒,一張半圓形的紙,讓學生自己拼字母,學生在有趣的游戲中掌握了四個字母在寫法上的區別。

  而后又引導學生編一些順口溜輔助記憶,使學生模糊的形象得以清晰。

  3.在豐富多彩的游戲活動中學習

  一年級學生的記憶特點是記得快、忘得快,根據學生年齡小,好動、愛表現、記憶力強的特點,我將枯燥無味的復習鞏固方法換成找朋友、小白鴿送信、摘水果、比一比、猜一猜、爬山比賽等游戲形式激起學生的興趣。

  通過趣味性強的游戲和活動,學生對字母的音、形掌握得更牢固,對拼音音節的拼讀積極性更高,學得輕松,學得扎實。

  總之,要上好一節拼音課,首先就要能吸引住孩子的注意力,并想辦法去調動他們的積極性。

  其次,老師的精神面貌同樣能影響和帶動整個班級孩子的情緒。

  另外還要有適當的表揚和鼓勵,讓孩子在肯定中充滿自信。

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