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弈心五子棋软件:小學課件田忌賽馬

課件 時間:2018-04-06 我要投稿
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高手五子棋游戏 www.pobsw.icu   《田忌賽馬》是九年義務教育的一篇講讀課文,下面是小編為大家整理的《田忌賽馬》的小學課件,希望對你們有幫助。

  教學目的與要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解田忌轉敗為勝的原因,懂得無論勝利還是失敗都應冷靜仔細地分析局面,把握時機,找到解決問題的好方法。

  2、抓住人物的動作、神態、語言來感悟人物的情感及性格特點,體會孫臏的聰明才智。

  3、概述課文,繼續培養概括能力。

  4、認字8個,寫字8個。練習獨立識字。

  5、理解“掃興、疑惑、譏諷、輕蔑、換掉、順序”等詞語在課文中的意思,積累“垂頭喪氣、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆”等成語。

  教學重點:

  正確、流利、有感情地朗讀課文,理解田忌轉敗為勝的原因,懂得無論勝利還是失敗都應冷靜仔細地分析局面,把握時機,找到解決問題的好方法。

  抓住人物的動作、神態、語言來感悟人物的情感及性格特點,體會孫臏的聰明才智。

  教學過程:

  一、激趣導入

  1、課前示先在黑板上用紅顏色的粉筆寫上“賽”字。一上課,我就問學生:“同學們,你們認識黑板上這個字嗎?請大聲的讀出來。(賽)能組個詞嗎?(比賽)在我們的日常生活中,你見過哪些或參加過哪些比賽項目?(比賽跳繩、比賽跑步、比賽象棋……)

  2、今天,我們要學的課文也和比賽有關,賽什么呢?請看黑板。我在“賽”字的后面寫出“馬”字,學生們立刻說出“賽馬”,我接著問:“誰賽馬呢”同時在“賽”字的前面寫出“田忌”,學生又立即說出“田忌賽馬”。

  3、看到這個題目,你猜想一下,這篇文章寫了一件什么事?(田忌賽馬的事)

  過渡:田忌和誰賽馬?結果怎么樣?讓我們一起去文中找找吧!

  二、整體感知,理清脈絡:

  1、請大家瀏覽全文,思考:文中寫了田忌和誰賽馬?共賽了幾次?每次結果怎樣?

  2、生答。(田忌和齊威王賽馬,一共進行了兩次,第一次田忌輸了,第二次田忌贏了。)

  三、精讀課文,理解內容:

  田忌第一次賽馬輸了,第二次賽馬贏了,那他第一次、第二次賽馬的具體過程怎樣呢?

  1、明確學習任務:

  第一、第二組學生學習田忌第一次賽馬的具體過程,畫出相關的語句。

  第三、第四組學生學習田忌第二次賽馬的具體過程,畫出相關的語句。

  2、匯報:

 ?、攀ξ剩菏紫惹胍?、二組的同學來匯報一下田忌與齊威王第一次賽馬的過程。

 ?、浦該?。(上等馬對上等馬,中等馬對中等馬,下等馬對下等馬。由于齊威王的每個等級的馬都比田忌的強,三場比賽下來,田忌都失敗了。)

 ?、鞘ξ剩合旅媲肴?、四組的同學來匯報一下田忌與齊威王第二次賽馬的過程。

 ?、戎該?。(田忌先用下等馬對齊威王的上等馬,第一場輸了,接著他用上等馬對齊威王的中等馬,勝了第二場,第三場,他又拿中等馬對齊威王的下等馬,又勝了一場。)

 ?、?學生在說的同時,老師板書。用連線的方式畫出每次比賽所對等級馬的具體過程,并且用藍顏色的線條表示田忌輸的場次,用紅顏色的線條表示田忌贏的場次。)接著又問:從黑板的線條可以他們兩次比賽的結果怎樣?

 ?、噬?。(第一次田忌以0:3輸了齊威王,第二次田忌以2:1贏了齊威王。)

 ?、聳ξ剩何裁椿嵊脅煌慕峁?難道是換了馬?請同學們齊讀最后一段。

 ?、躺?。(還是原來的馬,只掉換了一下出場順序,就可以轉敗為勝。)

 ?、褪ξ剩郝砘故竊吹穆?,只掉換了一下出場順序,就可以轉敗為勝。這個主意是誰出的?

 ?、紊氪穡核鐙?。

 ?、鮮ξ剩核鐙魘竊趺粗勒飧齜淺C畹鬧饕?老師看誰能從文中很快的找出句子?

 ?、?出示黑板)孫臏招呼田忌過來,拍著他的肩膀,說:“從剛才的情形看,齊威王的馬比你的快不了多少呀……”孫臏說的這句話是什么意思?“剛才的情形”指的是什么情形?

 ?、焉穡骸案詹諾那樾巍敝傅諞淮穩淼那榭?,從中可知齊威王的馬比田忌的馬快不了多少,也就是,田忌的馬比齊威王的馬慢不了多少,那田忌的上等馬雖比不過齊威王的上等馬,但比齊威王的中等馬快多了,同樣,田忌的中等馬雖比不過齊威王的中等馬,但比齊威王的下等馬快多了。

 ?、沂ξ剩捍又鋅梢鑰闖鏊鐙魘且桓鱸躚娜?

 ?、由穡核且桓鏨樸詮鄄?、認真分析的人。

 ?、允ξ剩核鐙韉降資且桓鱸躚娜?(出示黑板:簡介孫臏)

  孫臏簡介:

  孫臏,生卒年不詳,其本名不傳,因其受過臏刑(剔去膝蓋骨),故名孫臏。是孫武的后人,齊國人。戰國時期齊國的軍師。中國歷史上卓越的軍事家、軍事理論家。著有《孫臏兵法》傳世。

  孫臏為什么會受過臏刑,剔去膝蓋骨,同學們課后可以上網或書中找答案,進一步了解他的情況。

 ?、帳ξ剩罕鏡ピ鬧魈饈鞘裁?(智慧)你認為孫臏是一個有智慧的人嗎?(是一個有智慧的人)現實生活中或你讀的書中,你認為誰是一個有智慧的人?(“發明大王”愛迪生、喜羊羊……)怎樣才能成為有智慧的人?(善于觀察、善于分析、愛動腦筋思考、分析的人)老師希望同學們能成為這樣的人。

  四、品讀課文,理解人物

  1、第一次賽馬后,田忌失敗了,他是怎樣表現的?孫臏又是怎樣獻策的?齊威王又是如何表現的?請在文中找出他們三人的對話,讀一讀。

  2、從你的品讀中可以看出田忌是一個怎樣的人?孫臏呢?齊威王呢?(田忌是一個遇到失敗就沒信心、不自信的人;孫臏是一個足智多謀的人;齊威王是一個驕傲、自滿、得意揚揚的人。)

  3、你從文中的哪個詞語可以看出?(描寫田忌:掃興、垂頭喪氣、疑惑)(描寫孫臏:胸有成竹)(描寫齊威王:譏諷、得意揚揚、輕蔑)

  4、指導學生用符合他們性格的語氣、語調讀他們的對話,進一步理解人物的品質。

  5、指名分角色再讀他們的對話,更進一步理解人物。

  五、發揮想象,練習寫作

  過渡:第二次賽馬后,田忌贏了,他還是這樣的表現嗎?(出示黑板)

  續寫:請同學們大膽的想象第二次賽馬后,田忌和孫臏又見面了,他們見面時的情景怎樣?又會發生怎樣的故事呢?

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